Le système en question

*Chaque cours à sa couleur

•Parcours scolaire•

De la maternelle au CE1 : parcours classique en France en école publique.
Du CE2 à la 3ème : scolarisation à l’étranger dans un lycée international français, mais où une grande partie des cours était dispensée en anglais.
De la 2nde à la TLE : retour en France, parcours littéraire. Options anglais renforcé & italien LV3.
LV1 Anglais et LV2 Espagnol
Après le lycée, trois années de CPGE Littéraire (classe préparatoire), spécialité anglais, puis entrée directement en Master LLCE Aires Anglophones.
Une année de préparation à l’agrégation d’anglais à la fac + une année de préparation au CAPES via le CNED.

•Diplôme(s) obtenu(s)•

=> BAC avec Mention Très Bien
=> Deux fois sous-admissible au concours de l’ENS
=>Licence LLCE obtenu en équivalence de mes années prépa
=> Master LLCE Aires Anglophone, spécialité littérature et civilisation américaines avec Mention Assez Bien (j’ai un peu rien branlé pendant deux ans, je l’avoue…)
=>CAPES d’Anglais (même si c’est pas un diplôme, mais un concours).

•Métier(s) passé(s)•

J’ai donné des cours d’anglais particuliers en passant par Complétude.

•Métier exercé•

Professeur d’anglais dans le secondaire. Actuellement en poste dans un collège, mais j’ai enseigné au lycée l’année dernière.

•Est-ce que ce métier vous plait ?•

Oui, c’est le métier que j’ai toujours voulu faire depuis toute petite. C'est aussi une histoire de famille, car le métier se transmet depuis 4 générations, même si j'ai bien peur d'être la dernière de la lignée.

Questions "pause café"

➜ Avez-vous expérimenté l'enseignement à distance ?

Oui, et j’étais dans la double position à la fois d’élève et d’enseignant. En effet, l’année COVID a aussi été l’année où j’étais en stage de titularisation pour devenir enseignant, suite à l’obtention ô tant attendue du CAPES. Je suivais donc à la fois des cours une fois par semaine à la fac, et le reste de la semaine j’enseignais moi-même devant élèves dans un collège.

Et mon collège se trouvant dans l’Oise, il a fait parti des tous premiers collèges à fermer. De même, je n’avais plus cours à l’INSPE. Et c’était donc sur tous les plans le flou total. D’une part, je ne savais pas comment allait se dérouler la titularisation pour moi et, d’autre part, je ne savais pas du tout comment gérer mes cours à distance avec mes élèves, d’autant plus qu’au tout début du COVID c’était organisation zéro et on était tous totalement démunis, peu importe nos années d'expérience ou nos compétences.

Finalement, j’ai appris qu'il n'y aurait pas d’inspection puisque pas de cours en présentiel possibles, et que la validation du stage serait basée sur mon écrit réflexif qui doit relater mon expérience et ma pratique pédagogique pendant l’année de stage. Résultat, j’ai axé mon écrit sur les avantages et inconvénients de l’enseignement à distance dans le cadre de l’apprentissage des langues vivantes, ce qui apparemment m’a plutôt bien réussi puisque j’ai été titularisée.

➜ Qu'en avez-vous pensé ?

C’était à la fois le bordel le plus total et en même temps très formateur. Personnellement, je ne suis pas du genre « stressée » donc j’ai pris les choses avec philosophie et détachement, et j'ai essayé d'y voir les côtés positifs aussi simple que ne pas avoir à se taper 1h15 de route jusqu'à Amiens pour suivre les cours pas toujours très utiles de l'INSPE.
Après, je peux comprendre que pour mes futurs collègues ou mes élèves et leur famille, c’eut été une période extrêmement anxiogène et stressante, et que cela ait mené certains élèves au décrochage et à l’échec scolaire.

➜ Selon vous, quels sont les points forts et les points faibles de ce mode d'enseignement ?

Lisez mon écrit réflexif ? xD C’est 5 euros la copie.

Non, plus sérieusement, le point fort, dans le cas de la demi-jauge, c’est le gain de temps sur l’anticipation des études de documents et des activités, surtout au lycée où on a, au final, très peu d’heures d’enseignement. J’ai optimisé et tiré avantage de la demi-jauge pour que les élèves lisent/écoutent et préparent les documents en amont, afin de pouvoir directement faire la correction en classe. Le seul bémol, c’est si les élèves n’effectuent pas le travail correctement, mais bon ça voilà… C’est partout pareil.

Le gros inconvénient, c’est qu’on ne décroche jamais, on ne peut pas déconnecter du travail. On a des messages d’élèves tout le temps, par dizaines voire centaines, faut répondre à tout le monde et rapidement, tu passes ta vie sur l’ENT, et au final c’est comme le télétravail en général, tu n’as plus de cadre et d’heures fixes, donc gros risque de burn-out si tu ne peux pas te fixer toi-même un cadre et des limites pour te "forcer" à décrocher.
Personnellement, je me calais sur les horaires « normales » du lycée / collège. J’étais dispo entre 8h00 et 17h00, après je fermais tout et je n’y revenais pas avant le lendemain. Idem le week-end, je n'étais pas joignable.

Côté élève, je pense que le souci était assez similaire, notamment en ce qui concerne la gestion du travail (voire la surcharge de travail). Les élèves en présentiels se plaignent déjà souvent d’avoir trop de travail, mais je pense que cette « impression » qu’elle soit réelle ou psychologique, est accentuée par le manque de cadre, car au lieu de faire ce travail en classe durant un créneau fixe et établi, ils doivent s’organiser tous seuls à la maison. C’est pour cela qu’on leur conseillait de suivre l’emploi du temps et de faire le travail pour tel cours à l’heure du cours en question, mais plus facile à dire qu'à faire pour beaucoup, en particulier les élèves qui manquent d'autonomie.

Et par contre, les cours en visioconférence c'était un gros nope, surtout en langues. Les élèves voulaient pas activer le micro, tu savais pas qui suivait, qui suivait pas, t'avais l'impression de parler tout seul dans le vide, puis les bugs à répétition, c'est vraiment ni à faire ni à refaire.
En revanche, les conseils de classe à distance, ça c'était cool. x)

➜ Qu'avez-vous appris de cette période ?

Que si on se laisse le temps et qu’on prend du recul sur les choses, on est capable de s’adapter à n’importe quelle situation.
Personnellement, je n’ai pas mal vécu cette période, au contraire. Comme je l’ai dit plus haut, ça a été formateur sur le plan personnel et professionnel. J’ai sans doute appris des choses que je n’aurais jamais apprises dans le cadre d’un stage « normal », notamment sur l’utilisation des outils numériques dans le cadre de l’enseignement. Et surtout j’ai découvert que, pour ma part du moins, j’étais vraiment capable de gérer n’importe quelle situation, même la plus hardcore, avec une sérénité et une rationalité à toute épreuve. x)
En septembre dernier, j’ai fait une rentrée « normale » dans un nouveau collège, devant élèves en full présentiel, avec en prime le rôle de professeur principal qui était une première pour moi, et très honnêtement ça ne m’a pas chamboulée plus que ça, je me suis juste adaptée à mon nouvel emploi du temps, mes nouvelles fonctions, et à cette nouvelle organisation, qui est rapidement devenu ma nouvelle routine.

➜ Qu’est-ce que vous trouvez le plus difficile à l’approche de la fin de l’année scolaire ?

Les élèves qui deviennent beaucoup trop pénibles et qui sont intenables. XD Et pourtant là les conseils de classe sont arrivés tard, ils se sont tenus cette semaine et y en a encore la semaine prochaine, sachant que le dernier jour de cours pour les élèves c'est mardi 28, mais même comme ça ils sont ultra excités. La seule consolation c'est qu'au moins 1/3 des élèves sont déjà partis en vacances anticipées, donc ça fait ça de moins à gérer.

➜ Au contraire, qu’est-ce qui vous motive ?

Les vacances. xD Vraiment la grosse coupure d'été ça permet de remettre toutes les pendules à l'heure, de repartir de zéro. Puis bon un mois et demi de vacances payées à se reposer, c'est quand même cool, même si ça va encore entretenir le clichés de ces profs qui sont payés à rien branler et qui sont tout le temps en vacances. x)

➜ Avez-vous un souvenir à nous partager ? Une anecdote loufoque, un moment de fierté, un moment émouvant… ?

Des élèves de 5ème sont venus pour me voir pour me demander un autographe sur leur carnet de correspondance. x) J'ai aussi reçu des messages de parents d'élève qui me disaient que leur fils était très content de son bulletin et qui me remerciait pour cette année.

➜ Célébrez-vous la fin d’année ? Si oui, comment ?

Non, enfin pas dans l'immédiat, après je passe la plupart de mes vacances chez mes grands-parents, en famille, et toutes les occasions sont bonnes pour prendre l'apéro et célébrer un truc. xD

➜ Qu’allez-vous faire l’année prochaine ? (Travail, poursuite d’études, pause…)

Beaucoup de trop de choses... En plus des mes 3h supp', j'aurai aussi le rôle de professeur principal, mais en plus celui de coordo de langues, en gros je fais le liens entre tous les collègues de langue, et je proposer / gère les différents projets au sein de l'établissement en lien avec les langues. Je serai payée pour cette mission supplémentaire, bien entendu, mais ce sera du boulot en plus. Après je prends ça avec sérénité, sans pression. Au contraire, je pense que ce sera une expérience enrichissante et j'ai hâte de pouvoir mettre en place différents projets.
Puis ce ne sera que ma 2ème année dans l'établissement, mais je trouve que c'est un signe de confiance de me confier cette mission, d'autant plus qu'à la base c'était un autre collègue que l'ancienne coordo avait proposé pour le poste, mais la principale adjointe a dit qu'elle préférait que ce soit moi, donc je le prends avec positivité.

➜ Qu’allez-vous faire pendant l’été pour décrocher ou vous préparez à la prochaine année scolaire ?

Je vais me reposer, m'adonner à mes loisirs, etc. Puis en même temps, je vais commencer à anticiper la rentrée, faire des fiches-outils, revoir mes séquences, réfléchir déjà à des projets potentiels, puis bosser un peu sur le programme de l'agrégation d'anglais.

➜    Qu’est-ce que vous trouvez le plus difficile à l’approche de la fin de l’année scolaire ?

L'an dernier, ça a été de dire au revoir à mes collègues car je changeais d'établissement. Cette année, cela a été de les supporter jusqu'à la fin xD
Mais d'une manière plus globale : je dirais gérer les élèves sans avoir l'impression de perdre son temps. Une fois les conseils de classe passés, la plupart ne viennent plus et les restants rechignent à travailler.

➜    Au contraire, qu’est-ce qui vous motive ?

La préparation de l'année prochaine !

➜    Avez-vous un souvenir à nous partager ? Une anecdote loufoque, un moment de fierté, un moment émouvant… ?

Alors cette année ça a été très difficile, j'en ai passé une bonne partie la tête sous l'eau. Je vais donc plutôt raconter un moment adorable que j'ai vécu l'an dernier : avec la complicité d'un collègue de SVT, les élèves d'une classe de 4ème que j'appréciais beaucoup (et c'était réciproque) m'ont organisé un goûter surprise. Comme j'allais quitter leur établissement, ils m'ont couverte de cadeaux et de petits mots. J'ai même reçu des roses xD Ce jour-là, j'ai beaucoup pleuré.

➜    Célébrez-vous la fin d’année ? Si oui, comment ?

Pas vraiment, j'ai fait un resto avec quelques collègues sympas mais j'avais hâte de partir.

➜    Qu’allez-vous faire l’année prochaine ? (Travail, poursuite d’études, pause…)

Malheureusement je poursuis dans le même établissement xD J'ai aussi les mêmes niveaux. J'ai simplement monté un projet de club égalité fille garçon avec une collègue que nous lançons l'année prochaine et destiné aux élèves de 4ème et 3ème.

➜    Qu’allez-vous faire pendant l’été pour décrocher ou vous préparez à la prochaine année scolaire ?

Pour décrocher : voyager et sortir.
Pour me préparer : bosser mes nouvelles séquences et faire mes courses de rentrée xD